廣東外語外貿大學：青年教師成長“四推”工程

背景及其必要性

立項背景：習近平同志在接見第二十次全國高校黨建工作會議代表時指出，青年教師是高校教學的重要力量，要把加強青年教師隊伍思想政治建設作為高校黨的建設一個重大問題來抓，深入細致地做好青年教師的思想引導工作，加大在青年教師中發展黨員的工作力度，優化高校黨員隊伍結構。

回顧廣東外語外貿大學（下文簡稱“廣外”）的發展歷程，廣外深切地感覺到：青年教師的培養，不僅是當前高校黨建工作的熱點、難點，更應該是重點，因為青年人才的培養，關系到學校的人才隊伍建設，關系到學校的長遠發展。“書記項目”聚焦到青年教師的培養問題上，是落實黨管干部、黨管人才的重要抓手，具有重要意義和深遠影響。“青年教師的成長直接關系到學校和國家的未來。加強對青年教師的引導和培養，是一項基礎性和全局性的重大命題。”2012年初統計，廣外40歲以下的專任教師共602人，占到全校教師數的51%，35歲以下320人，占全校教師數的27%。青年教師是教師群體中的重要組成部分，同時也是最具發展潛質的一個群體，這支隊伍的思想政治素質如何，從事教學科研、社會服務的能力如何，直接關系到廣外人才培養目標的實現，更關系到廣外未來的發展。廣外要通過實施青年教師成長“四心”行動、“四推”工程、“四優”建設，在全校形成關心青年教師成長的良好氛圍，集中關注和解決青年教師隊伍建設的若干重點難點問題，形成青年教師成長機制，為實現廣外建設國際化特色鮮明的高水平教學研究型大學的目標奠定人才基礎。

項目實施情況

（一）思路和做法

1. 注重思想引領，著力提高青年教師思想政治素質

實施思想引領“信心”行動，進一步加強和改進對青年教師的思想政治教育工作，提升青年教師思想政治素質，堅定青年教師對三個“自信”的認識。

（1）開展調查研究。為深入了解青年教師的思想狀況，廣外組織了100人的“青年教師成長狀況”問卷調查，組織各種層次的青年教師座談會近30場，加強和青年教師的溝通互動，準確把握青年教師的思想脈搏。

（2）深化聯系制度。廣外黨委根據《中共廣東外語外貿大學委員會黨委常委聯系基層黨組織、黨委委員聯系黨員、黨員聯系群眾的工作制度》要求，2012年對聯系對象進行了調整，安排了68名中青年骨干教師為校黨委委員聯系黨員、群眾的聯系對象。結合教育實踐活動和黨代表工作室的運行，校黨委常委、黨委委員分別與聯系對象舉行形式多樣的談心座談20余場次，增進了與青年教師之間的交流，幫助青年教師解決實際問題。2014年9月根據工作實際再次對聯系對象進行調整，加強聯系。

（3）深入學習十八大精神。廣外黨委和各級基層組織重視青年教師對十八大精神的學習，通過組織收看十八大開幕大會、召開座談會、討論會、聽報告、開展知識競賽等方式，組織青年教師黨員學習十八大精神，強化青年教師的思想政治素質。

（4）組織青年教師黨員主題黨日活動。2013年6月份組織百名青年教師黨員赴珠海橫琴新區開展主題為“堅定信念，強化責任，爭當教師表率”的黨日活動；2014年7月，組織百名青年教師黨員代表前往東莞市松山湖高新技術產業開發區開展主題為“堅定信念，勇毅篤行，爭當深化改革排頭兵”的黨日活動。使青年教師黨員感受新區蓬勃發展的生機活力，領略強大的發展動力，學習銳意進取大膽創新的精神，堅定中國特色社會主義道路的自信，勇于擔當，做廣外深化改革、創新發展的積極推動者。

（5）開展主題鮮明的師德教育活動。2013年9月開展了以“立德樹人，立教圓夢”師德建設主題教育月活動，通過找準抓手、搭好平臺、創新載體等方式加強師德師風建設，將師德教育與各種專題教育相結合，促進師德教育經常化、制度化。抓好新教師崗前培訓活動，通過理論學習、教學與科研活動、社會實踐、以老帶新等活動推動師德建設深入開展。抓好中老年優秀模范教師的示范引領，增強青年教師服務于教育事業的責任感、使命感和榮譽感，從而進一步提升教育教學質量。

（6）發揮榜樣激勵作用，鼓舞青年教師積極進取。結合教師節表彰大會，2013年評選表彰的201位優秀教學獎獲得者中青年教師占52.74%； 64位優秀本科生導師獲得者中青年教師占51.56%；20名云山優秀服務獎（翼群服務獎）的獲得者中青年管理干部占40%；組織評選“青年教學十佳”等，激勵青年教師不斷提升業務素質和能力水平。

（7）青年教師黨員發展工作取得新突破。各基層黨組織加強了對優秀青年教師的培養，三年來，共發展教師黨員34（12年8名，13年20名，14年6名）名，其中青年教師30名，占88%。對非事業編制優秀青年教師的關注和培養力度得到了明顯的增強，近三年發展的黨員中有26名是非事業編制的教師，擴大了培養青年教師黨員的覆蓋面。

2. 注重教學科研能力培養，著力提升青年教師綜合素質能力

實施素質提升“恒心”行動，全方位提升青年教師的教學科研能力，建立健全青年教師人才脫穎而出的體制機制。

（1）完善科研資助體系。設立“校級青年聯合基金項目（書記項目）”，校級教學成果獎增設三等獎，繼續在校級教改項目立項中設置“青年項目”，鼓勵青年教師參與科研與教改項目。各學院制定了相應的資助政策，為青年教師的專業成長提供經費支持。兩年多來，校級青年聯合基金專項項目立項105項，每項資助1萬元；2013年校級科研項目青年項目獲立26項；2013年度教研項目立項中獲立青年項目15項。為鼓勵和帶動青年教師積極參與科研活動，充分利用科研平臺，出臺規定每個校級基地青年教師參與的比例不低于50%，2013年確定了6個校級人文社會科學重點研究基地立項工作。

（2）管理干部掛職鍛煉成效顯著。加大國際化培養力度，舉辦了科級管理干部英語培訓班2期，共培訓科級干部47人。啟動“影子項目”，每年派出6名科級以上干部國外高校掛職交流3個月，目前已派出3批次18名青年干部。2013年啟動教學科研單位教師與校部機關青年干部雙向掛職交流項目，目前已選拔18名干部分兩批次完成6個月的掛職交流鍛煉，第三批掛職干部5名目前也已經到崗。落實駐村干部掛任陽山縣教育局副局長，推動扶貧雙到工作走向深入。

（3）建立完善“傳幫帶”制度。2012年制定了《廣東外語外貿大學“傳幫帶”工作實施方案》，282名青年教師與160余名老教師順利結對。發揮高端人才的引領與集聚效應，帶動青年教師的發展。在廣外“珠江學者”、“云山學者”等學術大師的工作任務中，均要求其指導、培養廣外的中青年教師，在教學、科研、團隊組織等方面給予指導。鼓勵青年教師根據研究需要，允許跨學科申請“云山學者”的學術指導，全面深化青年教師的研究，拓展了青年教師學術網絡。同時加強學術交流活動，定期為青年教師舉行“著名教授論壇”、學術沙龍、工作坊等活動，邀請國內外著名專家學者來校講學。

（4）建立系統的教師培訓體系。教師發展中心于2012年掛牌成立，充分發揮其主導作用，整合資源，創新教師培訓模式，首推“自助式培訓”，啟動了“中青年教師科研能力提升系列培訓”活動，圍繞“提升教學能力、提高科研水平、增強社會服務能力、獲得職業幸福感以及開展通識教育”等方面共開展了200余場（2013年119場次）的培訓活動，多層次、多渠道、全方位開展教師素質能力提升系列活動，推進青年教師教學科研能力提升。針對青年教師專設2個分論壇，分別是“書記項目科研論壇”和“書記項目青年管理干部論壇”，針對性的幫助青年教師提升科研能力，幫助“青年管理干部提升服務意識、能力與素質。

3. 強化服務意識，著力提升青年教師社會實踐服務能力

激發青年教師的“愛心”，強化青年教師社會實踐服務意識，在實踐與服務過程中提升綜合能力。

（1）增設院內崗位，激發青年教師熱情，在服務中鍛煉提高。經貿學院、商英學院、管理學院、思科信息學院等學院積極吸納青年教師參加橫向課題團隊，服務社會，主動融入廣東經濟發展方式轉變和產業轉型升級，增強服務社會能力。經貿學院還成立了8個學院自設科研機構，覆蓋大部分青年教師群體。財經學院以青年教師為核心推動學院“國際化”發展，增設院內自設崗位，建設國際合作管理團隊；信息學院的6個科研團隊中每個團隊都有中青年學術骨干為學術帶頭人。財經學院增設院內崗位，建立相應制度鼓勵青年教師參與學院管理工作。

（2）擔任本科生的導師，參與實踐教學工作。英文學院、英語教育學院、經貿學院等對青年教師擔任本科生導師和實踐教學、指導學生學術研究都制定了明確的規定。

（3）參與和指導志愿服務、“三下鄉”等社會實踐活動。廣外青年教師參加和指導志愿服務、“三下鄉”等社會服務合計760人次，帶領廣大學生為重大賽會和社會提供志愿服務得到社會肯定和認可，青年教師在實踐中提升了自身服務能力。組建學生學術比賽指導教師團隊。聘請了一批業務能力強、奉獻意識強、具有指導經驗的青年教師擔任學生英語演講比賽、辯論賽的指導老師，在青年教師的悉心指導和學生的努力拼搏下，廣外學子參賽碩果累累，榮獲省級以上大獎20余項。

4. 傳遞組織關懷，著力提升青年教師職業幸福感。

實施組織關懷“暖心”行動，傳遞組織關懷，幫助青年教師解決實際問題的基礎上，提升青年教師的職業幸福感。

（1）開展談心活動。基層黨委開展與青年教師“談理想、談事業、談生活”的談心活動，各基層黨委書記主動約見青年教師懇談次數達263次，累計約談青年教師310人。

（2）堅持書記、校長與青年教師茶敘、校領導接待日等制度。學校領導和青年教師面對面的交流形式，受到了青年教師的歡迎，通過溝通既反映了問題，也了解了學校的政策規定，這些形式起到了傳遞關懷、激勵的作用。

（3）關注教師身心健康，優化服務軟硬件建設。改善教師發展中心的辦公環境條件，為教師提供一個溫馨、舒適的環境，打造溫馨的“教師之家”，另設有有心理援助室，休閑咨詢區域、成果展示區域等，為教師提供更多的服務。教師發展中心網站9月份上線，還開通了“廣外教師發展中心”官方微博，增強與青年教師的互動交流，實現了培訓“內容菜單式，學習自助式”的目標。

心理健康教育輔導助青年教師健康成長。教師發展中心牽頭，與心理健康教育與咨詢中心、校門診部等相關單位合作，舉辦“高校教師壓力與情緒管理”、“心理危機識別與應對”、“教師嗓音訓練及保健”、“腫瘤的預防與早期發現”、“青年教師的職業病與常見病的預防及保健”、“青年管理干部素質拓展訓練”等促進青年教師身心健康。心理咨詢團隊每周四的晚上為有需要教職工提供一對一心理援助服務。

（4）搭建青年教師交流平臺。圍繞青年教師成長、職業生涯發展舉辦“青年教師可持續發展座談會”、“老校長黃建華與青年教師分享奮斗生涯快樂人生”、“教師職業生涯心得分享會”、“教師出國留學經驗心得分享會”、“青年教師的職稱晉升規劃交流會”等多場的交流、分享會。舉辦了“Love & Hope：青年教師合家慶六一同樂會”，從生活上給予青年教師更多的關愛。為擴大青年與社會的接觸面，與外單位舉辦青年聯誼交流活動，給青年提供更多的交往機會。

（5）解決工作生活的實際困難。針對青年教師反映比較集中住房等的問題，廣外調整了過渡房使用規定，減低租金標準，裝修幼兒園和教工宿舍，改善了教工食堂的環境，為青年教師的工作生活提供更好的條件。

（二）主要成效

據了解，廣外“書記項目”之項目的選取，意在突破學校發展的重點難點問題，用書記親自抓的形式，調動各方資源，形成工作合力。近三年來，“四心”行動、“四推”工程、“四優”建設的實施，也得到了上級的充分認可，連續三年入選全省高校“書記項目”庫，2012年的書記項目還被評為全省五個“高校優秀書記項目”之一，2013年的青年教師成長“四推”工程還入選省委組織部省級“書記項目”庫。“書記項目”的實施取得了明顯的效果，具體表現在：

1. “書記項目”引發關注效應，機制創新豐富黨建模式

“書記項目”的立意就是要進一步強化書記的黨建主業意識，創新基層黨建機制，創建服務型基層黨組織。廣外“書記項目”的實施，很好地達到了這一效果。建立健全“抓書記，書記抓”基層黨建責任制是省委組織部對實施“書記項目”的具體要求。學校黨委書記高度重視，從方案設計到具體執行，從全校部署到單位落實，均親自參與。每年與全校20名青年教師代表的云山小站茶敘，更加了解了青年教師的思想動態。項目實施的中期，到青年教師較多的商英學院和教育學院調研，并召集有關部門來具體研究制定有關政策措施。2013年4月，結合黨代表工作室的運行，開展“學校人才隊伍建設與青年教師成長”專題接訪，了解和推進書記項目的落實情況。一把手親自抓的示范效應產生了積極的影響，青年教師成長問題成為全校的核心關注，學校工作的“青年意識”得以進一步彰顯。全校的實施方案中，從“四心”行動開始，每年的書記項目都被分解成若干項工作任務，由相關部處和基層黨組織具體負責執行。各有關部處和基層組織都制定了各自的工作計劃，將“書記項目”的工作任務具體化并加以落實。組織部門積極推動工作落實，各機關部處、基層組織在完成規定動作的同時創造性地開展工作，形成了書記示范促進部門協作、推動基層組織落實的黨建新模式，基層黨建工作的科學化水平得到提升，形成了一系列好做法、好經驗、好品牌。英語教育學院黨委以“發揮黨員骨干教師的示范引領作用，提高青年教師的教學能力和科研水平”為“四心”行動目標，由學院黨委書記和院長總負責，實行學院黨委委員項目分工負責、黨委書記親自抓落實、各教工黨支部書記分級負責、全體干部和黨員積極參與的工作保障機制，層層抓落實，確保工作實效。原思政學院黨總支部將實施“黨旗引領工程”作為學院落實青年成長“四心”行動計劃的品牌工程，抓實抓好。英文學院黨委創建了以“一帶師德、二帶教學、三帶課題、四帶特長、五帶接班”的“五帶”培養模式，原管理學院黨委重點抓好青年教師成長“七個一”工程，加強對青年教師的思想政治工作。這些經驗的取得，既是解決青年教師成長問題的路徑，更是黨建科學化水平提高的有力體現。

2. 人文關懷強化虛功實做，推動項目重在問題解決

開展書記項目兩年多來，制約青年教師成長的一些實際問題得到了解決。一是學校資源得以進一步整合。“書記項目”聚焦于青年教師成長這一主題，使全校上下對青年教師這一群體的關注得到強化，他們成長當中遇到的種種問題得到了前所未有的重視，一些未在工作方案中有任務的單位也積極貫徹書記項目的有關精神。各基層組織組織傾聽青年心聲，商英學院黨委梳理出青年教師發展中存在的5大方面問題，并據此向校黨委提出了加強和改進青年工作的25條意見和建議。針對青年教師成長需求，各部門和基層組織千方百計加以解決，使學校資源得以整合，工作合力進一步增強。二是發展黨員工作取得一定成效。學校黨委委員的聯系對象主要定為中青年教師，基層黨委及黨支部開展的與青年教師“談理想、談事業、談生活”的談心活動，進一步落實“將優秀黨員培養成學術骨干、將學術骨干培養成優秀黨員”的黨員發展思路，加大對青年教師發展對象的培養力度等工作都取得了明顯效果，近三年發展教師黨員34（12年8名，13年20名，14年6名）名，其中青年教師30名，占88%。對非事業編制優秀青年教師的關注和培養力度得到了明顯的增強，近三年發展的黨員中有26名是非事業編制的教師，擴大了培養青年教師黨員的覆蓋面。目前還有7名發展對象正在履行預備黨員接收程序。三是學術交流和培訓活動更加活躍。根據青年教師的提升科研水平的需求，學校和學院組織學術交流、科研能力培訓等講座共200多場次。各學院紛紛結合專業特色開設了“云山論道”、“楓林書社”等經常性服務于青年教師成長的學術論壇，還通過“主題午餐會”的形式開拓交流渠道。四是生活條件問題得到解決。過渡房使用問題、就餐環境改善、組織青年聯誼活動等工作實實在在地為青年教工解決實際困難，提高青年教師滿意度，不斷傳遞組織關懷的暖心。

3. 搭建平臺建設長效機制，促進青年教師成長著眼制度化、常態化

青年教師成長問題是一個牽涉到多種主客觀因素的系統工程。“四心”行動引發關注效應，搭建起促進青年教師成長的平臺機制；“四推”工程深入推進青年教師成長各項措施，完善機制建設；“四優”建設優化培養體系，建立完善有利于青年教師成長的長效機制。“四心”行動實施以來，廣外出臺《廣東外語外貿大學“傳幫帶”工作實施方案》，成立了教師發展中心，兩年多來組織開展200多場次的教學、科研等素質能力提升系列培訓活動；45名青年教師入選第七批“千百十”人才工程；7名教師入選廣東省高等學校優秀青年教師培養計劃；青年管理干部海外高校掛職交流的“影子項目”已選派3批次18名青年干部赴海外參加培訓；2013年啟動教學科研單位教師與校部機關青年干部雙向掛職交流項目，已選聘18名青年教師、干部參加為期半年的掛職交流，目前第三批的5名青年教師、干部也已到崗；舉辦科級干部英語培訓班；設立了“校級青年聯合基金項目”，兩年共立項105項，在校級科研項目和教改項目中增設青年項目，100余位青年教師獲得科研立項資助；開展外語教學大賽，舉辦“創新教學與精品課程研討會”，為青年教師成長搭建平臺。各基層組織結合實際，建立院內兼職、科研獎勵、會議資助等制度措施，形成長效機制，使青年教師培養走向制度化、常態化。各基層黨組織也結合本學院特色和實際，積極創設搭建有利于青年教師成長的環境和平臺。