善用“大思政課”（思想縱橫）

習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。”“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。”習(xí)近平總書記的重要講話為我們進(jìn)一步辦好思政課、繼續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循、指明了方向路徑。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重大部署。習(xí)近平總書記高度重視教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，高度重視新時(shí)代高校立德樹(shù)人工作，高度重視思政課的建設(shè)發(fā)展。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記指出：“講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高。”我們要不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，把“大思政課”講得有深度、有力度、有溫度。

跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)講好“大思政課”，需要把辦好思政課放到中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中來(lái)把握來(lái)落實(shí)，放到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)把握來(lái)落實(shí)，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)把握來(lái)落實(shí)。將億萬(wàn)中國(guó)人民已經(jīng)書寫和正在書寫的時(shí)代篇章作為豐富而生動(dòng)的教學(xué)素材和教學(xué)資源，扎根廣袤的中國(guó)大地，面向火熱的社會(huì)實(shí)踐，講好中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振。

跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)講好“大思政課”，既要做到歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，又要做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。把黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史講清楚、講透徹。講好“四個(gè)自信”的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，引導(dǎo)學(xué)生理解我們的定力和底氣所在、決心和信心所在。將黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大實(shí)踐作為最鮮活、最生動(dòng)的教材，講清楚馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，講清楚在中國(guó)化馬克思主義指導(dǎo)下中國(guó)發(fā)生的翻天覆地變化。

跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)講好“大思政課”，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。做好黨的理論創(chuàng)新最新成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦工作，創(chuàng)新課堂教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)，進(jìn)而真學(xué)真懂真信真用。堅(jiān)持教育者先受教育，引導(dǎo)廣大思政課教師自覺(jué)按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求練好基本功，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，讓學(xué)生在思考感悟中水到渠成地得出結(jié)論，在接受結(jié)論的同時(shí)堅(jiān)定理想信念、提升道德修養(yǎng)、升華思想境界。善于采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等方式，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、新媒體技術(shù)使思政課活起來(lái)。

（作者為中國(guó)人民大學(xué)黨委副書記、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2021年03月19日 09 版）