把學習成效轉化為工作成效（大家談·學黨史開新局③）

在全黨開展黨史學習教育，如何在黨史學習中讓黨員干部思想認識上有新收獲、新提高？本期大家談，我們選刊三篇來稿，和讀者共同探討。

——編  者  

用對方法是關鍵

李  穎

作為一名黨校教師，我在工作中發現很多黨員干部對黨史非常感興趣，關鍵是要樹立正確黨史觀，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元。

就學習方法來說，不妨從掌握歷史年表和重大事件開始，通過手繪歷史年表將黨史大事件和重要歷史人物記錄下來，理順縱向脈絡，然后再把每一年發生的歷史事件填充進去，掌握橫向史實。這種方法能夠改變碎片化的呈現方式，使知識更為系統化。與此同時，學習黨史也要與現場教學相結合。生動形象的現場觀摩與事跡解說，更容易直擊內心、觸及靈魂，是理論學習的有效補充。

學習黨史要有目標意識。唯有自覺對標對表，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，反思自身存在的不足，找到需要改進的地方，才能形成堅定的信仰認同。

“觸動”更要“行動”

劉元通

有這樣一種現象值得警惕：看到紅軍艱苦奮斗的事跡心生感嘆、“很受觸動”，但回到生活中還是依然故我，難改一些不良習慣，心底還會自我勸慰“年代不一樣了”。

學歸學、做歸做，這種“割裂”是黨史學習教育的大忌。須知，學黨史不是以旁觀者的身份看故事，而是要以當事人的角度受教育、以強黨性的目標學規范，必須把自己的思想、行動完全擺進去。學到了不能止于觸動、感動，還要努力去踐行、落實。可以說，黨史學習需要突破“學到了”與“做到了”之間的“屏障”。

黨史學習教育要多一些“代入感”。看到革命先烈的光榮事跡，對自身而言就是找到了行動標桿；看到發展過程中的彎路曲折，就要警醒自己不再犯類似的錯誤。學一點就要篤行一點，真正把“觸動”變為“行動”，才能從黨史中汲取豐厚營養，在事業上找到奮斗航向。

學史明理貴有恒

莊永明

筆者所在的黨支部，每年組織黨員參觀革命遺址、重溫入黨誓詞，學習黨史書籍，開展研討交流活動。通過長期堅持，黨員們不僅更全面深入地學習了黨史，而且思想覺悟有了很大的提升。

學黨史，貴在堅持，難在有恒。學史明理是一個長期的過程，做合格黨員永遠在路上。理想信念不是天生的，也不可能一學就會，更不可能一勞永逸。周恩來同志曾告誡黨員，每個黨員從加入共產黨起，就應該有這么一個認識：準備改造思想，一直改造到老。經常學黨史、強信念，就是一個改造思想的好方法。時刻向雷鋒、焦裕祿等優秀黨員對標，就能看清自身差距有哪些；始終向黃文秀、張桂梅等時代楷模看齊，就能找準未來努力方向在哪里。

黨史是最好的“營養劑”。我們汲取黨史營養的重要途徑，就在于日積月累、堅持不懈，把學習黨史當作必修課、終身課。唯有以先進為典型，發揚務實學風，長期堅持、久久為功，常學常新、夯實基礎，才能把好理想信念“總開關”，練就“金剛不壞之身”。

《 人民日報 》（ 2021年03月30日 05 版）